，合起来为何？” 孩童答：mǎ！ 竟自发拼出音来。 老臣抚掌：稚子能读，胜却塾师三日教。 回书房后，魏徵忽道：昔年编《群书治要》，曾苦于方音混杂。” “若用此法注音，岭南学士亦可正读。 他展纸写字，如这字，北人读ru，南人读yi，该取何音？ 张勤答：取长安官话为基准，另附方音对照。 晌午，魏徵卷起手稿：此事体大，需从长计议。” “且先在你家学试行，待杏儿开蒙见效，再呈圣览。 临行赠他一方旧砚：此砚随我修史廿载，今赠你续文脉。 张勤接砚时，见墨渍已渗入石髓。 午膳后，魏徵抱叔玉在膝头，执他小手点读韵母。 林儿在摇篮...

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